上海教育版四年级,“人类在火车上制造的障碍”

(1)第3-6节“思考:文中的”人为障碍“是什么?
(“人工障碍”由十几名乘客组成,他们的背部转向隔间的角落。

(2)为什么会出现这样的“人为障碍”?
你能告诉我原因吗?
(帮助想要小便的孙子女解决紧急需求)
(3)问题是什么?
阅读第3至5节,并用波浪线画出“我”和女儿的警告,注意力,内疚和直线,以画出与孙子孙女变化相关的词语。
交流演示:
当他看到一个孙子乘坐火车并有时拉一个罐子时,我警告过他:“你这样喝酒,如果你小便会怎么样?”

女儿也提醒他:“爷爷是对的,轻轨上没有卫生间。

“哦!
你是一个很棒的女孩。
“女儿被指责。”不要听老人的话,吃苦耐劳。“
看看你要小便的地方。

起初,他仍然拒绝,他轻轻地对母亲说:“妈妈,我想撒尿。

这时候,被红色和红色耳朵殴打的孙子哭了起来哭了起来。“妈妈,我忍不住了,我得撒尿!”

(4)请阅读这些句子并获取关键词以了解“尿危机”。
说明:“提示”,“记住”,“责备”等指导阅读的问题,围绕文明习惯进行指导教学,以解决危机为重点的文本被逮住。
同时,阅读孙子的变化声明(低声,红耳和大声)并体验“泌尿危机”。
(5)我的孙子打鼾就像是在平静的水面上平静地投掷一个小小的大惊小怪。
在前一篇文章中对应于“嘈杂”一词的单词是什么
(“第二节”中的“安静”),“脑震荡”是对安静环境的破坏,它变成了“运动”,它是什么?
阅读第5节[小学教育设计网]
说明:本文告诉您,每个人都需要保持文明习惯。在课程的前两部分,习惯就会诞生。在与上述沟通时,有一句非常重要的话:呼应“安静”,“震撼”,“震撼”是对安静环境的破坏,它已经变得“鼓舞人心”,它是什么是吗?
解决文明状态的困难。
不仅要解决危机,还要维护文明习俗。
(6)解释理性想象力填补空间并重复:
一些小外国孙子大喊大便,有人说:“()?
“有人说:”()。
“仍被告知:”()。

孙子的“治愈危机”影响了隔间乘客的思绪。
金发碧眼,一个留着胡子的老头,(谁的方式)
描述:让学生在理解文本内容后,培养合理的想象力并进行口语论文培训。它是文本文本的复制品,使他们能够更好地理解文本,同时锻炼他们的语言技能。
(7)试验方法指南。
与当前数字类似,它被称为详细数字。
如果时间细节,你可以吸引观众并牢牢抓住观众的心。
在有限的时间内,其他人只需要对流程有一个大致的了解。
为了使事情清楚,我们需要清晰简洁。
您需要根据具体情况选择计数方法。
(4)汇总交换:
请阅读这个故事。你有话要说吗?
墨尔本被评为“世界上最适合人类住区的城市”。
“它不仅因其美丽的风景,清新的空气,而且因为它充满人情味,总能让人感到温暖。
商店,车站和街道上到处都是微笑。
通过这个故事,我们深深感受到了澳大利亚人民的热情和文明。